新同學剛到陪讀班的時候，有點難溝通，或許陌生的臉孔和陌生的環境，讓他不太願意開口說話，對於寫作業與學習也有很大的困難。
老師將他安排在自己的旁邊，讓他一個人靜靜的畫畫，當老師跟他討論畫中人物時，他才開口說出了他腦中的小小幻想。
有時候他也會有些固著行為，反覆著相同動作，製造出的聲響影響了其他的孩子，於是我們試著將他帶到安全的環境，當他看到地上五顏六色的巧拼墊時，他瞬間冷靜下來，並且將巧拼墊按他的顏色規則拆下來重組。
隔日，我們再度帶他回到巧拼墊上，拿出多盒拼圖讓他自己選擇喜歡的圖案，並約定好每天只要完成功課就可以玩拼圖。
而他不但很會玩拼圖，在玩拼圖的他也會變得非常的可愛，邊玩邊跟老師不停反覆的說：媽媽說我真的好幸運，可以來這裡讀書，我真的好幸運喔！我真的很幸運耶！
親愛的孩子，其實我們也很幸運耶！可以認識這麼特別的你。
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111年度 讓愛飛揚-花蓮縣美崙及北昌 社區脆弱家庭兒少課後陪讀支持計畫 衛部救字第1111363654號
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